鲁迅曾说“导中国以行进，必自科幻小说始。”在倡导素质教育和创新精神的今天，尤其要支持、发展我国的科幻创作，以增强和培养青少年的想象力和探索精神；用科幻所设置的多种不同的未来，让他们对未来灾难进行科学思考和表现，建立必要的心理准备，培养他们用科学知识抵御伪科学的诱惑。

　　日前，笔者走访了创作科幻小说《太阳风行动》、《太空英雄传奇》的青年作者郑重，他就科幻创作的意义、创作体验等谈了自己的看法。

　　时代发展需要科幻，科幻促进时代进步

    社会发展的历史证明，科学幻想一直与现代化进程紧密相联，时代的发展需要科学进步，而科学的进步也需要科学的幻想，二者互相交织，互相推动。先有假设，再有论证，最后实现目标。然后在新的科学成果上不断幻想，再进步。19世纪工业革命时代起，科技飞速发展为人类社会的现代化创造了大气候。 科技的发展与科学的畅想就紧密地联系在一起，使科学幻想应运而生。最有代表性的法国科幻作家儒勒·凡尔纳及其作品就是那个时代的产物。如今的核能利用、DNA重组、基因技术、纳米技术以及航空航天等技术发展层出不穷，使人们和科技的联系超过任何一个时代，这将为科幻创作开辟更广阔的天地。

　　创作科幻作品是精神文明建设和素质教育的需要

    党中央提出科教兴国，在第十个五年计划纲要中明确提出，要加强科学知识、科学方法、思想和精神的宣传教育和普及，为改革开放和现代化建设提供强大的思想保证、精神动力和智力支持。而科幻作品就是开发智力和支持精神文明建设的重要内容之一，尤其在推进对青少年素质教育，培养创新能力方面有着不可替代作用。科幻作品以文学形式向青少年读者展示已有的或正在研发的科技成果，预示现实社会尚未成功的科技和各种危机的出现，提高他们创新能力，激发他们想象能力，培养他们学科学爱科学的热情和兴趣。从而将“科教兴国”落实到文学中，让孩子们从文学特别是课外阅读中关注科学。

   科幻带我走进文学殿堂，我要用它引领孩子走近科学

   我从小就喜欢读文学作品，诗歌、散文、小说都读，尤其喜欢读科幻小说。儒勒·凡尔纳的《神秘岛》、《格兰特船长的女儿》、《海底两万里》、《地球到月球》等作品让我着迷，让我遐想，将我带进未知的世界，总想弄清楚那些不知道的科学知识。久而久之，就非常关注科幻创作。现在的孩子也是这样，不少的青少年很喜欢科幻故事。科幻作品不同于科普读物，不象它们那样注重介绍科学道理和科学概念的阐释，而是以科学实验和新科学成果的研制生产为背景，通过离奇的故事情节和生动的人物刻画以及尖锐矛盾的冲突，将读者引进一个新奇的世界。科幻小说的灵魂是科学，将文学和科学融为一体，和传统文学相比，科幻小说的视野极广阔，能达到传统文学达不到的时空范围，可以说：传统文学大多是“过去和现在发生的故事”，而科幻小说则是“将来的和可能发生的故事”。编写科幻故事，向青少年展示美好的未来，预测未来世界的危机，就是为了激发他们热爱科学的热情，激励他们献身科学的精神。

　　科幻创作不仅需要积累，运用想象，更需尊重科学

    个人的长期从事文学编辑和写作实践为科幻创作积累了一定经验。科幻小说的原创动力和素材来源，也是个长期积累过程。我喜欢阅读《科学世界》、《知识就是力量》、《飞碟探索》等科学杂志，是我科学知识的来源，再就是十多年的生活积累，是故事情节素材的储存。一部科幻小说要写成功必须把牢创作基点，这就是可靠的科学知识。科幻小说要大胆地进行幻想和夸张，但涉及知识点的运用必须慎重，不能让伪科学混迹其中。对未来科学前景的预见要以已知的、真实的知识为依据，否则这种预见就是无源之水，无本之木，将贻害青少年。